Pessoal neste sábado dia 1º de Maio de 2010,não haver encontro presencial,mas nem por isso deixem de acessar nossa plataforma e acompanhar nossas atividades,pois logo estaremos trabalhando a disciplina de Introdução a Computação e Metodologia Científica e como vocês observaram,esta modalidade não para, sempre temos alguma atividade.
Esta é a minha dica.
Bom feriado e até dia 08 de Maio
Atividades para esta data :
Prova da 2ºparte de EaD.
Encontro Presencial de Introdução a Computação
quarta-feira, 28 de abril de 2010
segunda-feira, 26 de abril de 2010
PROVA DE EAD
INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
01. Dentre os conceitos abaixo assinale aquele que melhor define a Educação a Distância.
a) Processo de ensino aprendizagem de modelo presencial;
b) Aquele em que o professor ensina totalmente a distância;
c) Modalidade da educação caracterizada pela mediação de suportes tecnológicos digitais e de rede, possibilitando a produção de conhecimento pelas pessoas em regiões geograficamente distantes;
02. Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira.
A. Docentes conteudistas
B. Coordenador de disciplina
C. Docentes Tutores
D. Estudante de EAD
E. Equipe técnica
( ) Seu aspecto humano deve ser destacado como indicador de permanência e efetivação da aprendizagem, sendo o centro do processo de ensino aprendizagem e devendo ter motivação e autonomia nesta modalidade;
( ) Encarregados de planejar as atividades do curso em conjunto com os docentes conteudistas e acompanhar as atividades dos alunos e fornecer feedback para os docentes conteudistas sobre as atividades;
( ) Tem a função de preparar o material didático e definir bibliografia, conduzir as aulas através do canal de comunicação e/ou coordenar a plataforma virtual de aprendizagem, avaliar os alunos usando informações da equipe de tutores e do pessoal técnico especializado que apoiam as atividades no laboratório;
( ) Deverá ser constituída de profissionais da área de computação ou afim, além de assegurar usabilidade dos recursos tecnológicos e acompanhar os alunos nas atividades do laboratório se existirem, bem como fornecer feedback aos professores tutores e conteudistas;
( ) Pessoa responsável pela execução de uma determinada disciplina utilizando o material didático existente, que pode ser de sua autoria ou não, é responsável pela orientação aos tutores no desenvolvimento da disciplina.
03. Com relação às figuras abaixo retiradas do artigo de José Valente, identifique os tipos de abordagem de EAD, respectivamente.
A. O ESTAR JUNTO VIRTUAL
B. ABORDAGEM BROADCAST
C. VIRTUALIZAÇÃO DA ESCOLA TRADICIONAL
Figura01(____)
Figura02(____)
Figura03(____)
04. Com relação a Abordagem Broadcast que é baseada na idéia dos tutoriais computacionais ou nos livros de instrução programada, o professor do curso organiza a informação de acordo com uma seqüência que ele entende ser a mais adequada e essa informação é enviada ao aluno, utilizando-se dos meios tecnológicos como já aconteceu com o material impresso, o rádio e a televisão. Escreva sobre a importância desta abordagem.
05. “Uma outra abordagem de EAD é a tentativa de implementar, via telemática, a escola tradicional. O processo educacional é centrado no professor, que detém a informação e passa-a para o aprendiz.” Na sua opinião, qual a desvantagem deste tipo de abordagem.
06. A Abordagem Estar Junto Virtual diz que a implantação de situações que permitem a construção de conhecimento envolve o acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz no sentido de poder entender o que ele faz, para ser capaz de propor desafios e auxiliá-lo a atribuir significado ao que está realizando. Neste sentido, qual a vantagem para EAD desta abordagem?
07. O termo criado e remodelado com a Internet para Educação a Distância e que se tornou uma tendência no Brasil contribuindo com métodos tradicionais de ensino é:
a. E-book
b. E-mail
c. E-business
d. Telemática
e. E-learning
08. São exemplos de Softwares utilitários na Educação e que servem para apoiar uma proposta pedagógica de ensino aplicada com auxílio de computadores, EXCETO:
a. Aula Net e TelEduc;
b. Moodle e Webci;.
c. Navegador Firefox, Orkut e Tutoriais;
d. Flash, PowerPoint e Paint.
09. Marque a alternativa CORRETA em relação ao custo-benefício de EAD em comparação ao Ensino Presencial, de acordo com o que foi lido na apostila e as referências:
a. O uso dessa alternativa não foi muito difundida no mundo, pois os cursos por correspondências não permitiram sua divulgação;
b. Alguns indicadores econômicos justificam que a modalidade a distância pode ser um recurso extremamente interessante para baratear os custos da educação superior;
c. A relação comparativa entre aluno do ensino superior e o seu custo é sem justificativa para os governos implantarem outra modalidade de ensino;
d. Nenhum outro país no mundo utiliza EAD como modalidade de ensino.
10. Com relação a exemplos do desenvolvimento do curso em Educação a Distância, assinale V ou F:
( ) O aluno deve realizar as atividades solicitadas via web.
( ) Os alunos devem interagir na plataforma com os tutores e os outros colegas.
( ) Macro-universidade é necessária para o início das atividades e a troca de exemplos essências no desenvolvimento do curso.
( ) As tecnologias baseadas ou integradas na web utilizadas pelo EAD são hipertextos, emails, lista de discussão, chats e fóruns.
01. Dentre os conceitos abaixo assinale aquele que melhor define a Educação a Distância.
a) Processo de ensino aprendizagem de modelo presencial;
b) Aquele em que o professor ensina totalmente a distância;
c) Modalidade da educação caracterizada pela mediação de suportes tecnológicos digitais e de rede, possibilitando a produção de conhecimento pelas pessoas em regiões geograficamente distantes;
02. Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira.
A. Docentes conteudistas
B. Coordenador de disciplina
C. Docentes Tutores
D. Estudante de EAD
E. Equipe técnica
( ) Seu aspecto humano deve ser destacado como indicador de permanência e efetivação da aprendizagem, sendo o centro do processo de ensino aprendizagem e devendo ter motivação e autonomia nesta modalidade;
( ) Encarregados de planejar as atividades do curso em conjunto com os docentes conteudistas e acompanhar as atividades dos alunos e fornecer feedback para os docentes conteudistas sobre as atividades;
( ) Tem a função de preparar o material didático e definir bibliografia, conduzir as aulas através do canal de comunicação e/ou coordenar a plataforma virtual de aprendizagem, avaliar os alunos usando informações da equipe de tutores e do pessoal técnico especializado que apoiam as atividades no laboratório;
( ) Deverá ser constituída de profissionais da área de computação ou afim, além de assegurar usabilidade dos recursos tecnológicos e acompanhar os alunos nas atividades do laboratório se existirem, bem como fornecer feedback aos professores tutores e conteudistas;
( ) Pessoa responsável pela execução de uma determinada disciplina utilizando o material didático existente, que pode ser de sua autoria ou não, é responsável pela orientação aos tutores no desenvolvimento da disciplina.
03. Com relação às figuras abaixo retiradas do artigo de José Valente, identifique os tipos de abordagem de EAD, respectivamente.
A. O ESTAR JUNTO VIRTUAL
B. ABORDAGEM BROADCAST
C. VIRTUALIZAÇÃO DA ESCOLA TRADICIONAL
Figura01(____)
Figura02(____)
Figura03(____)
04. Com relação a Abordagem Broadcast que é baseada na idéia dos tutoriais computacionais ou nos livros de instrução programada, o professor do curso organiza a informação de acordo com uma seqüência que ele entende ser a mais adequada e essa informação é enviada ao aluno, utilizando-se dos meios tecnológicos como já aconteceu com o material impresso, o rádio e a televisão. Escreva sobre a importância desta abordagem.
05. “Uma outra abordagem de EAD é a tentativa de implementar, via telemática, a escola tradicional. O processo educacional é centrado no professor, que detém a informação e passa-a para o aprendiz.” Na sua opinião, qual a desvantagem deste tipo de abordagem.
06. A Abordagem Estar Junto Virtual diz que a implantação de situações que permitem a construção de conhecimento envolve o acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz no sentido de poder entender o que ele faz, para ser capaz de propor desafios e auxiliá-lo a atribuir significado ao que está realizando. Neste sentido, qual a vantagem para EAD desta abordagem?
07. O termo criado e remodelado com a Internet para Educação a Distância e que se tornou uma tendência no Brasil contribuindo com métodos tradicionais de ensino é:
a. E-book
b. E-mail
c. E-business
d. Telemática
e. E-learning
08. São exemplos de Softwares utilitários na Educação e que servem para apoiar uma proposta pedagógica de ensino aplicada com auxílio de computadores, EXCETO:
a. Aula Net e TelEduc;
b. Moodle e Webci;.
c. Navegador Firefox, Orkut e Tutoriais;
d. Flash, PowerPoint e Paint.
09. Marque a alternativa CORRETA em relação ao custo-benefício de EAD em comparação ao Ensino Presencial, de acordo com o que foi lido na apostila e as referências:
a. O uso dessa alternativa não foi muito difundida no mundo, pois os cursos por correspondências não permitiram sua divulgação;
b. Alguns indicadores econômicos justificam que a modalidade a distância pode ser um recurso extremamente interessante para baratear os custos da educação superior;
c. A relação comparativa entre aluno do ensino superior e o seu custo é sem justificativa para os governos implantarem outra modalidade de ensino;
d. Nenhum outro país no mundo utiliza EAD como modalidade de ensino.
10. Com relação a exemplos do desenvolvimento do curso em Educação a Distância, assinale V ou F:
( ) O aluno deve realizar as atividades solicitadas via web.
( ) Os alunos devem interagir na plataforma com os tutores e os outros colegas.
( ) Macro-universidade é necessária para o início das atividades e a troca de exemplos essências no desenvolvimento do curso.
( ) As tecnologias baseadas ou integradas na web utilizadas pelo EAD são hipertextos, emails, lista de discussão, chats e fóruns.
GABARITO DA PROVA DE EAD
GABARITO PROVA 01:
1. C
2. D, C, A, E, B
3. Figura01( B ), Figura02( C ), Figura03( A ).
4. Deve ser discutido que nessa abordagem que o professor não interage com os alunos, não recebe nenhum retorno e não tem idéia de como essa informação está sendo compreendida ou assimilada pelo aprendiz. Nesse caso, o aluno pode estar atribuindo significado e processando a informação, ou simplesmente memorizando-a. O professor não tem meios para verificar o que o aprendiz faz.
5. O aluno deve escrever que esta abordagem é centrada no professor, baseada na transmissão de conhecimento, podendo até ter alguma interação com o professor. Ou seja, pode haver somente o envio de atividades sem haver retorno do aluno. A interação professor-aluno se resume em verificar se o aprendiz memorizou a informação fornecida ou requer uma aplicação direta da informação fornecida em um domínio muito restrito.
6. O aluno deve escrever que essa abordagem de EAD significa criar condições para o professor “estar junto”, ao lado do aluno, vivenciando e auxiliando-o a resolver seus problemas. Nesse sentido, essa abordagem vai além do curso realizado a distância, porque torna disponível a informação e verifica se essa informação foi realmente assimilada. Isso não garante que o aluno tenha condições de criar processos de construção de conhecimento.
7. E
8. C
9. B
10. V, V, F, V
1. C
2. D, C, A, E, B
3. Figura01( B ), Figura02( C ), Figura03( A ).
4. Deve ser discutido que nessa abordagem que o professor não interage com os alunos, não recebe nenhum retorno e não tem idéia de como essa informação está sendo compreendida ou assimilada pelo aprendiz. Nesse caso, o aluno pode estar atribuindo significado e processando a informação, ou simplesmente memorizando-a. O professor não tem meios para verificar o que o aprendiz faz.
5. O aluno deve escrever que esta abordagem é centrada no professor, baseada na transmissão de conhecimento, podendo até ter alguma interação com o professor. Ou seja, pode haver somente o envio de atividades sem haver retorno do aluno. A interação professor-aluno se resume em verificar se o aprendiz memorizou a informação fornecida ou requer uma aplicação direta da informação fornecida em um domínio muito restrito.
6. O aluno deve escrever que essa abordagem de EAD significa criar condições para o professor “estar junto”, ao lado do aluno, vivenciando e auxiliando-o a resolver seus problemas. Nesse sentido, essa abordagem vai além do curso realizado a distância, porque torna disponível a informação e verifica se essa informação foi realmente assimilada. Isso não garante que o aluno tenha condições de criar processos de construção de conhecimento.
7. E
8. C
9. B
10. V, V, F, V
Busca na net feita por um amigo.
Curso Gratuito na Fundação Getulio Vargas
Olá achei esse link de cursos online gratuitos na FGV.
Segue o link da FGV para os cursos gratuitos:
Curso Gratuito na Fundação Getulio Vargas
Martony Demes
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sexta-feira, 23 de abril de 2010
AVISO PARA A TURMA DE SI DO 5º MODULO
AVISO PARA A TURMA DE SI DO 5º MODULO
Prezadas Alunas e Prezados Alunos,
Estive ontem(20.04.2010) no DCE (Diretório Central dos Estudantes) da UFPI e recebi somente algumas carteiras do ano de 2009 dos alunos: marcilio de maria oliveira, leonardo josé leal barbosa, jacyane da silva araújo e antonio nazaré dias araújo.
Pelo que percebi elas ainda estavam lá porque ninguém tinha ido buscá-las, assim eu as recebi e protocolei o recebimento.Tratarei de enviá-las ao polo de Inhuma o mais rapidamente via correio para a coordenadora do polo entregar a vocês.
Já as carteirinhas de 2010 ainda nao foram confeccionadas por um problema de passagem de nomes do ENEM/UFPI para o DCE, por isso nao as recebi. Ficaram de me avisar e peço que fiquem me lembrando também para eu ir constantemente ao DCE, por favor.
Qualquer dúvida entrem em contato comigo (leonardoramon@hotmail.com).
Tem mais 02 outras carteirinhas que nao identifiquei de onde são os alunos(lucier ferreira lima e adalto batista de lima). Eles são do polo de Inhuma? Me respondam pelo email (leonardoramon@hotmail.com), por favor.
Abraços,
Leonardo Ramon
Prezadas Alunas e Prezados Alunos,
Estive ontem(20.04.2010) no DCE (Diretório Central dos Estudantes) da UFPI e recebi somente algumas carteiras do ano de 2009 dos alunos: marcilio de maria oliveira, leonardo josé leal barbosa, jacyane da silva araújo e antonio nazaré dias araújo.
Pelo que percebi elas ainda estavam lá porque ninguém tinha ido buscá-las, assim eu as recebi e protocolei o recebimento.Tratarei de enviá-las ao polo de Inhuma o mais rapidamente via correio para a coordenadora do polo entregar a vocês.
Já as carteirinhas de 2010 ainda nao foram confeccionadas por um problema de passagem de nomes do ENEM/UFPI para o DCE, por isso nao as recebi. Ficaram de me avisar e peço que fiquem me lembrando também para eu ir constantemente ao DCE, por favor.
Qualquer dúvida entrem em contato comigo (leonardoramon@hotmail.com).
Tem mais 02 outras carteirinhas que nao identifiquei de onde são os alunos(lucier ferreira lima e adalto batista de lima). Eles são do polo de Inhuma? Me respondam pelo email (leonardoramon@hotmail.com), por favor.
Abraços,
Leonardo Ramon
quinta-feira, 22 de abril de 2010
vamos estudar mais para a prova de INGLÊS
Mais um texto,tente ler e descobrir de que se trata.
Summary
the Internet and new technologies are bringing new pedagogical challenges to universities and schools. Teachers in any instructor, need to learn how to manage multiple spaces, and integrate them openly, balanced and innovative. The first space is a new classroom better equipped and with different activities. In a few moments the teacher takes its pupils to lab connected to the Internet to develop research activities and technologies (the second space). These activities if extend distance learning in virtual environments connected to the Internet, which allows you to decrease the number of classes and continue learning together to distance (the third space). The courses must provide spaces and times of contact with reality, experimentation and insertion into professional and informal environments in all matters and over all years (fourth space). One of the most important tasks of universities, schools and departments of education today is to plan and make, in the curriculum of each course, physical presence in classroom and virtual learning time and how to integrate creatively and innovative these spaces and times. Keywords: new technologies, education, higher education, academic
Não COLE
Resumo
A Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaço é o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias (segundo espaço). Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância (terceiro espaço). Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos (quarto espaço). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espaços e tempos.
Palavras-chave: Novas tecnologias, educação, ensino superior,
Summary
the Internet and new technologies are bringing new pedagogical challenges to universities and schools. Teachers in any instructor, need to learn how to manage multiple spaces, and integrate them openly, balanced and innovative. The first space is a new classroom better equipped and with different activities. In a few moments the teacher takes its pupils to lab connected to the Internet to develop research activities and technologies (the second space). These activities if extend distance learning in virtual environments connected to the Internet, which allows you to decrease the number of classes and continue learning together to distance (the third space). The courses must provide spaces and times of contact with reality, experimentation and insertion into professional and informal environments in all matters and over all years (fourth space). One of the most important tasks of universities, schools and departments of education today is to plan and make, in the curriculum of each course, physical presence in classroom and virtual learning time and how to integrate creatively and innovative these spaces and times. Keywords: new technologies, education, higher education, academic
Não COLE
Resumo
A Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaço é o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias (segundo espaço). Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância (terceiro espaço). Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos (quarto espaço). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espaços e tempos.
Palavras-chave: Novas tecnologias, educação, ensino superior,
Confirmed proof English
Olá pessoal vamos estudar para a prova de Inglês.
Tentem entender de que se trata este texto abaixo,sem pescar,pois a tradução esta logo abaixo.
Then staff this confirmed proof English 24 April 2010. According to the guardian Claudius have a text in English, is clear and in this text we can understand that this is the same, you must practise enough to achieve a good score. Yes, proof addressed the units I, II, III, IV, and before the proof we overhaul and after proof Let's watch video classroom DVD that Leonardo Ramon left here at the last meeting.
Until Saturday and good luck.
FIM ,espero ter ajudado.
Então pessoal esta confirmada a prova de inglês dia 24 de Abril de 2010.
De acordo com o tutor Cláudio teremos um texto em inglês, é claro e neste texto temos que conseguir entender de que se trata o mesmo, vocês devem praticar bastante para atingir uma boa pontuação.
Sim, a prova abordara as unidades I,II,III,IV, e antes da prova temos um revisão geral e depois da prova vamos assistir a vídeo-aula do DVD que o Leonardo Ramon deixou aqui no último encontro.
Até sábado e boa sorte.
Marcelo Ferreira de Sousa.
Tentem entender de que se trata este texto abaixo,sem pescar,pois a tradução esta logo abaixo.
Then staff this confirmed proof English 24 April 2010. According to the guardian Claudius have a text in English, is clear and in this text we can understand that this is the same, you must practise enough to achieve a good score. Yes, proof addressed the units I, II, III, IV, and before the proof we overhaul and after proof Let's watch video classroom DVD that Leonardo Ramon left here at the last meeting.
Until Saturday and good luck.
FIM ,espero ter ajudado.
Então pessoal esta confirmada a prova de inglês dia 24 de Abril de 2010.
De acordo com o tutor Cláudio teremos um texto em inglês, é claro e neste texto temos que conseguir entender de que se trata o mesmo, vocês devem praticar bastante para atingir uma boa pontuação.
Sim, a prova abordara as unidades I,II,III,IV, e antes da prova temos um revisão geral e depois da prova vamos assistir a vídeo-aula do DVD que o Leonardo Ramon deixou aqui no último encontro.
Até sábado e boa sorte.
Marcelo Ferreira de Sousa.
Inscrições encerradas
Olá a todos,
infelizmente não existem mais vagas disponiveis para inscrição no SACIC.
leonardo ramon
infelizmente não existem mais vagas disponiveis para inscrição no SACIC.
leonardo ramon
segunda-feira, 19 de abril de 2010
Tudo sobre II SACIC 2O1O
Caros estudantes e profissionais,
Informamos que as inscrições da II Semana Acadêmica de Ciência da Computação da UFPI em Teresina, Piaui, (para as palestras e minicursos) já estão abertas e que as instruções para a inscrição no evento se encontram em detalhes no site: www.ufpi.br/sacic. Em resumo, (por enquanto) os interessados devem preencher um formulário presente no site e devem enviá-lo para o e-mail do evento : sacic2010@yahoo. com.br. Feito isso, ocorrerá a reserva referente ao que for descrito no formulário. Uma vez confirmada a reserva, o interessado terá 48h para efetivar o pagamento da inscrição antes que a reserva expire, situação na qual ele deverá fazer a reserva novamente antes de efetuar o pagamento da inscrição.
Este ano o evento conta com 11 minicursos e 11 palestras, além de apresentações de alguns trabalhos de TCCs e de IC, duas modalidades de competições (PUP e Maratona) , exposição de programas, Coding Dojo, Install Fest e uma Mesa Redonda no final.
A seguir seguem alguns esclarecimentos :
1) A participação no Coding Dojo, Install Fest e na Exposição de Programas é inteiramente GRÁTIS, logo não é preciso estar inscrito em nenhuma atividade do SACIC para participar desses eventos;
2) Quem confirmar o pagamento da inscrição nas PALESTRAS até o dia 16/04 às 18:00h receberá uma camisa do evento (cor branca);
3) Também é possível adquirir uma camisa extra do evento (cor azul) ao custo de R$10,00 caso o pagamento desta seja confirmado até o dia 16/04 às 18:00h; PS: O modelo desta camisa será colocado no site ainda hoje.
4) Cada pessoa poderá se inscrever em até 4 minicursos desde que os horários deles não entrem em conflito;
5) A definição e os horários dos minicursos e palestras estão disponíveis no site do evento: www.ufpi.br/ sacic
6) As inscrições do Prêmio Universitário de Programação e da Meia Maratona de Programação serão abertas na segunda-feira (12/04). Até la as regras e o funcionamento destes serão colocados no site do evento, mas a seguir há uma breve explicação
7) O Prêmio Universitário de Programação é uma competição para estimular a criatividade e a capacidade de resposta rápida a problemas que podem aparecer quando se "faz" um software. A competição será feita em duplas e cada dupla terá a disposição 7h para implementar em qualquer linguagem um sistema web ou desktop relacionado a um tema ( o qual só será revelado no dia da competição). O PUP terá duas categorias : Sênior (sistema web) e Júnior(desktop) . Qualquer pessoa poderá participar da categoria Sênior, já para participar da categoria Júnior é preciso ter ingressado no curso no máximo a partir do segundo período de 2008. Datas importantes:
I ) segunda-feira (26/04) -> implementação do software
II) quinta-feira (29/04) pela manhã (tempo estimado : 2h) -> avaliação dos softwares implementados pelas duplas participantes da categoria
Mais detalhes estarão disponíveis no site até a segunda-feira (12/04)
8) A meia-Maratona de Programação é uma competição para estimular o trabalho em equipe e o raciocínio rápido através da resolução de problemas. A meia-maratona de programação é espelhada na Maratona de Programação, competição promovida pela SBC (Sociedade Brasileira de Computação). Na meia-Maratona de Programação as equipes formadas por 3 componentes terão 2:30h para tentar resolver as 5 questões que estarão disponíveis utilizando para isso C, C++ e/ou Java . Nesta competição também haverá duas categorias: Sênior ( no qual qualquer pessoa pode se inscrever); Júnior (destinada apenas para aqueles que ingressaram no curso no máximo a partir do segundo período de 2008)
9) Haverá premiações para os primeiros colocados de cada categoria de cada competição descrita acima. O Prêmio será um vale-livro para compra de um livro relacionado a área da computação. O valor do vale será revelado na semana do evento.
10) Na sexta-feira teremos:
I) manhã: a apresentação de alguns trabalhos de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) e de alguns alunos de IC (Iniciação Científica), além de duas palestras;
II) tarde: 3 palestras irão acontecer no auditório e simultaneamente estará acontecendo a maratona de programação nos LEGs do departamento de Informática da UFPI;
III) noite: Uma Mesa redonda com o tema : ME FORMEI, E AGORA?; e o Encerramento com a divulgação dos resultados do PUP e da Meia-Maratona.
11) O CACIC - Centro Acadêmico de Ciência da Computação pretende realizar a calourada no sábado no dia 01/05 para fechar a Semana Acadêmica. Aqueles que se inscreverem nas palestras também terão desconto na inscrição para a calourada.
ATENÇÂO: Vagas limitadas! Está esperando o que? Garanta logo a sua.
Atenciosamente,
Comissão Organizadora da II SACIC 2010
Informamos que as inscrições da II Semana Acadêmica de Ciência da Computação da UFPI em Teresina, Piaui, (para as palestras e minicursos) já estão abertas e que as instruções para a inscrição no evento se encontram em detalhes no site: www.ufpi.br/sacic. Em resumo, (por enquanto) os interessados devem preencher um formulário presente no site e devem enviá-lo para o e-mail do evento : sacic2010@yahoo. com.br. Feito isso, ocorrerá a reserva referente ao que for descrito no formulário. Uma vez confirmada a reserva, o interessado terá 48h para efetivar o pagamento da inscrição antes que a reserva expire, situação na qual ele deverá fazer a reserva novamente antes de efetuar o pagamento da inscrição.
Este ano o evento conta com 11 minicursos e 11 palestras, além de apresentações de alguns trabalhos de TCCs e de IC, duas modalidades de competições (PUP e Maratona) , exposição de programas, Coding Dojo, Install Fest e uma Mesa Redonda no final.
A seguir seguem alguns esclarecimentos :
1) A participação no Coding Dojo, Install Fest e na Exposição de Programas é inteiramente GRÁTIS, logo não é preciso estar inscrito em nenhuma atividade do SACIC para participar desses eventos;
2) Quem confirmar o pagamento da inscrição nas PALESTRAS até o dia 16/04 às 18:00h receberá uma camisa do evento (cor branca);
3) Também é possível adquirir uma camisa extra do evento (cor azul) ao custo de R$10,00 caso o pagamento desta seja confirmado até o dia 16/04 às 18:00h; PS: O modelo desta camisa será colocado no site ainda hoje.
4) Cada pessoa poderá se inscrever em até 4 minicursos desde que os horários deles não entrem em conflito;
5) A definição e os horários dos minicursos e palestras estão disponíveis no site do evento: www.ufpi.br/ sacic
6) As inscrições do Prêmio Universitário de Programação e da Meia Maratona de Programação serão abertas na segunda-feira (12/04). Até la as regras e o funcionamento destes serão colocados no site do evento, mas a seguir há uma breve explicação
7) O Prêmio Universitário de Programação é uma competição para estimular a criatividade e a capacidade de resposta rápida a problemas que podem aparecer quando se "faz" um software. A competição será feita em duplas e cada dupla terá a disposição 7h para implementar em qualquer linguagem um sistema web ou desktop relacionado a um tema ( o qual só será revelado no dia da competição). O PUP terá duas categorias : Sênior (sistema web) e Júnior(desktop) . Qualquer pessoa poderá participar da categoria Sênior, já para participar da categoria Júnior é preciso ter ingressado no curso no máximo a partir do segundo período de 2008. Datas importantes:
I ) segunda-feira (26/04) -> implementação do software
II) quinta-feira (29/04) pela manhã (tempo estimado : 2h) -> avaliação dos softwares implementados pelas duplas participantes da categoria
Mais detalhes estarão disponíveis no site até a segunda-feira (12/04)
8) A meia-Maratona de Programação é uma competição para estimular o trabalho em equipe e o raciocínio rápido através da resolução de problemas. A meia-maratona de programação é espelhada na Maratona de Programação, competição promovida pela SBC (Sociedade Brasileira de Computação). Na meia-Maratona de Programação as equipes formadas por 3 componentes terão 2:30h para tentar resolver as 5 questões que estarão disponíveis utilizando para isso C, C++ e/ou Java . Nesta competição também haverá duas categorias: Sênior ( no qual qualquer pessoa pode se inscrever); Júnior (destinada apenas para aqueles que ingressaram no curso no máximo a partir do segundo período de 2008)
9) Haverá premiações para os primeiros colocados de cada categoria de cada competição descrita acima. O Prêmio será um vale-livro para compra de um livro relacionado a área da computação. O valor do vale será revelado na semana do evento.
10) Na sexta-feira teremos:
I) manhã: a apresentação de alguns trabalhos de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) e de alguns alunos de IC (Iniciação Científica), além de duas palestras;
II) tarde: 3 palestras irão acontecer no auditório e simultaneamente estará acontecendo a maratona de programação nos LEGs do departamento de Informática da UFPI;
III) noite: Uma Mesa redonda com o tema : ME FORMEI, E AGORA?; e o Encerramento com a divulgação dos resultados do PUP e da Meia-Maratona.
11) O CACIC - Centro Acadêmico de Ciência da Computação pretende realizar a calourada no sábado no dia 01/05 para fechar a Semana Acadêmica. Aqueles que se inscreverem nas palestras também terão desconto na inscrição para a calourada.
ATENÇÂO: Vagas limitadas! Está esperando o que? Garanta logo a sua.
Atenciosamente,
Comissão Organizadora da II SACIC 2010
sexta-feira, 16 de abril de 2010
AVISO AOS ALUNOS DE SI
Alunados de SI de Inhuma
a coordenação de Teresina .
Avisa
comunicamos que estaremos em alegrete do piaui na parte da manhã deste sábado, 17.04.2010, e na parte da tarde, estaremos em inhuma.
pedimos que avisem aos alunos, por favor.
irá o coordenador pedagógico prof. paixao e o professor leonardo ramon.
obrigado,
leonardo ramon
a coordenação de Teresina .
Avisa
comunicamos que estaremos em alegrete do piaui na parte da manhã deste sábado, 17.04.2010, e na parte da tarde, estaremos em inhuma.
pedimos que avisem aos alunos, por favor.
irá o coordenador pedagógico prof. paixao e o professor leonardo ramon.
obrigado,
leonardo ramon
quinta-feira, 15 de abril de 2010
AVISO DE 3º CHAMADA SISTEMA DE INFORMAÇÂO
Sistemas Divulgam Lista de 3ª Chamada
14/4/2010 - 11h22
A Universidade Aberta do Piauí (UAPI), através da coordenação do curso Bacharelado em Sistemas de Informação, considerando o não comparecimento dos candidatos convocados através do edital Nº 16/2009, para realização de matrícula institucional, divulga a 3ª chamada do Processo Seletivo Específico (PSE) EAD 2009.
Os candidatos convocados devem comparecer aos polos de apoio presencial localizado em Alegrete do Piauí, Floriano e Inhuma de acordo com o quadro de classificação, no horário de 8h30 às 11h30 e de 14h30 às 17h30, nos dias 17 a 23 de abril, para realização da matrícula institucional portando a documentação exigida (conforme edital Nº 16/2009).
LISTA DOS ALUNOS CHAMADOS ( POLO INHUMA )
INSCRIÇÕES CLASSIFICADOS
07961 ANA KERCY FARIAS DE OLIVEIRA – AMPLA CONCORRÊNCIA
04320 GILSON MARCOS RODRIGUES DE BRITO – AMPLA CONCORRÊNCIA
00709 DAVID ALVES PEREIRA – AMPLA CONCORRÊNCIA
01186 AMANDA ARAUJO DO VALE – AMPLA CONCORRÊNCIA
14/4/2010 - 11h22
A Universidade Aberta do Piauí (UAPI), através da coordenação do curso Bacharelado em Sistemas de Informação, considerando o não comparecimento dos candidatos convocados através do edital Nº 16/2009, para realização de matrícula institucional, divulga a 3ª chamada do Processo Seletivo Específico (PSE) EAD 2009.
Os candidatos convocados devem comparecer aos polos de apoio presencial localizado em Alegrete do Piauí, Floriano e Inhuma de acordo com o quadro de classificação, no horário de 8h30 às 11h30 e de 14h30 às 17h30, nos dias 17 a 23 de abril, para realização da matrícula institucional portando a documentação exigida (conforme edital Nº 16/2009).
LISTA DOS ALUNOS CHAMADOS ( POLO INHUMA )
INSCRIÇÕES CLASSIFICADOS
07961 ANA KERCY FARIAS DE OLIVEIRA – AMPLA CONCORRÊNCIA
04320 GILSON MARCOS RODRIGUES DE BRITO – AMPLA CONCORRÊNCIA
00709 DAVID ALVES PEREIRA – AMPLA CONCORRÊNCIA
01186 AMANDA ARAUJO DO VALE – AMPLA CONCORRÊNCIA
quarta-feira, 14 de abril de 2010
Prova de EaD dia 17/04
a avaliação cobrará as unidades 01 e 02, além dos conteúdos e atividades relacionadas aos artigos científicos disponibilizados como material complementar nos fóruns.
obrigado e abraços,
Marcelo Ferreira de Sousa - Tutor de SI e professor da SEDUC
obrigado e abraços,
Marcelo Ferreira de Sousa - Tutor de SI e professor da SEDUC
terça-feira, 13 de abril de 2010
Sobre o numero da matricula dos alunos de segunda chamada
Este e-mail foi da coordenação para meu e-mail
Carlos André Batista de Carvalho para mim
mostrar detalhes 16:21 (3 horas atrás)
resolvido
qualquer problema estamos as ordens.
lembrar aos novatos que o L da matricula deles é minusculo e não
maiusculo como normalmente é feito
Em 12 de abril de 2010 21:26, Marcelo Ferreira de Sousa
Carlos André Batista de Carvalho para mim
mostrar detalhes 16:21 (3 horas atrás)
resolvido
qualquer problema estamos as ordens.
lembrar aos novatos que o L da matricula deles é minusculo e não
maiusculo como normalmente é feito
Em 12 de abril de 2010 21:26, Marcelo Ferreira de Sousa
segunda-feira, 12 de abril de 2010
Prova de EaD
Para a prova de EaD ,estudem as unidades I e II.
E para os alunos que ainda não acessaram (alunos de segunda chamada ) de acordo com a coordenação amanhã será resolvido este pro.
Marcelo Ferreira de Sousa (Tutor de SI)
E para os alunos que ainda não acessaram (alunos de segunda chamada ) de acordo com a coordenação amanhã será resolvido este pro.
Marcelo Ferreira de Sousa (Tutor de SI)
Vamos ao Trabalho
Bom dia,
Queridos alunados vamos ao trabalho.
Nesta semana estaremos trabalhando a terceira unidade da apostila de Inglês e temos que tirar um tempo para estudar para a prova de EAD.
Fiquem sempre dando uma olhadinha neste blog, pois estarei sempre em contato com o grupo de SI do gmail e repassarei todas as novidades da semana aqui diretamente para vocês.
Mais uma vez obrigado e participem e deixem seu comentário, pois ele será muito importante.
Abraços e ate a próxima postagem.
Marcelo Ferreira de Sousa. (Tutor de SI).
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